随着改革开放不断深入，对商务英语人才需求越来越高，要使人才培养不断创新，必须从下面几方面入手。
一、构建合理课程设置
1、人才培养目标合理。
商务英语专业，作为职业外语应用型专业，其人才培养旨在培养掌握并能熟练运用现代商务英语和贸易技能的高级应用型人才。因此，其专业设置必须遵循英语和商务两个知识领域内各自学科设置的系统性，体现语言技能与商务知识的平衡；把有关学科最新成果、理论引入课程，使教学内容紧跟并超越时代发展的步伐，突显人才培养定位原则。
2、课程设置合理。
课程设置应根据21世纪国际商务英语外贸交流面临的新任务、新形势，依托英语语言类课程为基础，突出商务英语听、说、读、写、译的应用型训练，合理增设《商务英语口笔译》、《剑桥商务英语考试》、《全国国际商务英语考试》等专业类商务英语课程。同时，依据国际国内外贸市场对人才的需求，以实现高校毕业生充分就业为目的，将商务知识类课程和职业技能培训类课程有机地结合起来。在开设《商务函电》、《国际贸易单证实务》、《国际金融》等基础课的同时，加大实践课教学力度，聘请国内外知名企业经验丰富的外贸人员或高校专家以具体案例形式，开设一系列讲座，重点传授商务英语实践中所须掌握的《商务谈判技巧》、《报关实务操作》等相关课程。这样，不仅能使学生进一步了解社会，获得切身实践经验，增强对社会的感性认识，还能激发学生参与积极性,使课本与实践活动接轨,提高他们日后成为贸易人才的可能性。
二、 完善实践教学体系
1、开展商务模拟实训。
为适应外贸企业对应用型商务人才工作适应周期短，工作效率高的具体要求，就必须加强商务实践能力的培养，完善实践教学体系。加大资金投入,利用高科技和网络资源建立商务模拟实验室开展模拟实训，组建仿真模拟公司，明确工作章程、流程及各部门职责分工，让学生轮流担任进出口商、商务代理,公司老板、秘书、部门经理等角色,对不同角色进行实践训练，能有效地挖掘学生潜力，加强学生商务技能训练，如询价、极盘、完单、包装、标记信函等的撰写。
2、培养学生创业设计能力。
鼓励学生自己动手设计创业计划参加创业设计大赛，邀请外贸行业专家学者对创业设计进行评估、指导，分析创业设计可行性及操作上可能存在的问题，为学生创业意识和创业能力提供客观有效的参照体系。
3、加强商务实训基地建设。
开展积极有效的创业见习，组织学生到相关外贸公司、企事业单位实地考察,了解商务流程和商品产出环节,增强学生对岗位的感性认识; 同时让学生到企业公司等教育实习基地进行实践或外贸公司顶岗实训，身临其境开展业务,检验学生的理论知识与实践技能,让学生切身体会自身专业技能存在的缺陷与不足，为以后从事实际工作积累经验。
总之，现代社会的发展需要具有较高商务英语技能的应用型人才,我们只有积极探索和实践创新商务英语应用型人才的培养模式，才能实现应用型人才培养的目标，适应不断发展的社会和市场的需求。
我院英语专业虽然已经取消，建议在各相关专业应该开设商务英语的实用性课程，或开设选修课程，使感兴趣的学生可以向商务和英语结合方向发展。
赵艳芳
2015年4月24日
我校教师参加全国高校商务英语教学创新实践及应用型人才培养研讨会
发表时间:2015-04-21 2015年4月17日至20日，全国高校商务英语教学创新实践及应用型人才培养研讨会在长沙举行，我院艺术与传播学院英语专业赵艳芳教授参加了会议。会议听取了三位商务英语方面的专家的主旨发言。对外经贸大学许德金教授讲述了商务英语专业的设立和发展，《商务英语国家标准》的制定及主要内容，并谈到了商务英语四、八级考试的设立及实施。湖南大学肖云南教授讲述了商务英语本科专业课程设置及培养方案的制定，浙江外国语学院教授李生禄谈了商务英语专业核心课程教学设计与创新实践。专家发言后，进行了讨论。来自三十多个院校的50多名领导和教师反响热烈，对商务英语的发展及未来充满了信心和展望。（对不起，用手机照的照片让我不慎给删了。）
会议小结
会议听取了三位商务英语方面的专家的主旨发言。对外经贸大学许德金教授讲述了商务英语专业的设立和发展，《商务英语国家标准》的制定及主要内容，并谈到了商务英语四、八级考试的设立及实施。湖南大学肖云南教授讲述了商务英语本科专业课程设置及培养方案的制定，浙江外国语学院教授李生禄谈了商务英语专业核心课程教学设计与创新实践。许德金教授和李生禄的发言令人印象深刻，现就发言内容和自己的一点思考总结如下。